Über das Referendariat lässt sich viel sagen.
Gemeinsam mit Clara starten wir den Versuch uns diesem umfangreichen Thema zu nähern, berichten von eigenen Erfahrungen, vergleichen ein wenig zwischen Berlin und NRW und versuchen Visionen für Veränderungen in der Zukunft zu formulieren.

Lisa wechselte nach dem Referendariat vom Gymnasium an eine Schule, die viele als "Brennpunktschule" betiteln würden. Wir sprechen mit ihr über diesen Begriff und über Chancengleichheit, strukturelle und institutionelle Schwierigkeiten sowie konkrete Wünsche und/oder Forderung an die Politik

Wir tauschen und mit Maurice über seine Arbeit als Workshopleiter im Kontext Schule aus, sprechen über Empowerment, motivierende Erlebnisse, Allyship, wiederkehrende Schwierigkeiten und die Auswirkungen seiner Arbeit auf das Privatleben.

Wie können wir für mehr Diversität und Repräsentation in Schullektüren sorgen? Was ist gelungen, was nicht? Wann übernehmen die großen Verlage mehr Verantwortung?

Anja spricht über ihre Arbeit mit Geflüchteten.
Wir tauschen uns über Allyship und das immer wieder neu Definieren der eigenen Arbeit und Teams aus.

Wir sprechen mit Gianni über seine Erfahrungen als Schüler, (Groß-)Vater und Workshopleiter im deutschen Schulsystem, über die Situation der Rom:nja und Sinti:zze in eben diesem und über seine Begeisterung für den Aktivismus.

Wir haben im Instakollegium Stimmen gesammelt und sprechen über Dos and Don'ts im Fastenmonat Ramadan aus Lehrer:innenperspektive.

Wir sprechen mit dem wunderbaren Karim Fereidooni über die Möglichkeiten rassismuskritischer Arbeit in Schule auf unterschiedlichen Ebene und in Theorie und Praxis. Dabei steht die Fähigkeit im Vordergrund, den eigenen Standpunkt innerhalb der Gesellschaft zu reflektieren, um rassismuskritisch in Schule arbeiten zu können und die Fähigkeit zu entwickeln, intersektional zu denken. Außerdem beschreibt Karim Fereidooni seine Zukunftsvision von einer allgemeinen rassismuskritischen Didaktik.

Wir sprechen mit der wunderbaren Dalal über Empowerment und Selbstbestimmung. Das Kopftuch als feministischen Akt sowie antimuslimische Vorurteile und ihre unlineare und sehr inspirierende Schulbiografie.

In dieser Folge sprechen wir mit der wunderbaren Oyindamola Alashe über das (wünschenswerte) Verhältnis von Lehrer*innen und Eltern. Dabei stellt Oyinda die Bedürfnisse, Sorgen aber auch Forderungen von Eltern, im besonderen von POC Eltern, an Schule dar. Wir suchen in dem Gespräch gemeinsam nach möglichen Ansatzpunkten für eine "neue Elternarbeit" in Schulen, über die Rechte zur Partizipation von Eltern im schulischen Raum und über die Gestaltung von Kommunikation und Beziehungsebenen zwischen Lehrer*innen und Eltern.